小學班主任工作總結

精選小學班主任工作總結集合6篇

  總結是在某一特定時間段對學習和工作生活或其完成情況,包括取得的成績、存在的問題及得到的經驗和教訓加以回顧和分析的書面材料,它能夠給人努力工作的動力,為此要我們寫一份總結?偨Y一般是怎么寫的呢?以下是小編收集整理的小學班主任工作總結6篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

精選小學班主任工作總結集合6篇

小學班主任工作總結 篇1

  班主任工作是瑣碎,繁忙的,然而做好班主任工作是一個好教師的標志,也可以從中體驗到做教師的愉快。轉眼間,一學期就要過去了。這期間我有很多的思考和感受,現將本學期班級管理工作總結如下:

  一、以身作則。為學生樹立榜樣老師的一言一行,都是學生最直接的教材,學生在很大程度上會模仿自己的老師,在言行舉止上將老師與自己作對照。所以,我就十分注重自己的一言一行,力求為學生樹立榜樣。

  二、認真搞好教學工作。課余時間,我認真鉆研教材教法,分析學生的學習基礎狀況,做到因材施教,有針對性地講授知識點。并且多方查閱一些與教學相關的課外資料,充實課堂的內容,激發學生學習語文的興趣。上課時,對所有的知識點做到了如指掌,傳授時做到游刃有余,對學生的質疑清楚地予以解釋。這樣,學生在心里就會佩服你,就會喜歡你上你的課,上課時也才會認真聽講,課后才會細心思考。

  三、一視同仁,發揚民主,促進班級自治。我告訴學生,在這個班上我們是平等的,我們都是這個班的主人,都應該為這個班的建設出謀劃策、貢獻力量。在班上,我對所有同學都同等看待,鼓勵成績好的學生更加努力,爭取成績更進一步;對潛能生則維護他們的自尊,讓他們發現自己的長處和優點,培養他們的自信,努力提高自己的文化成績。一直以來,班上非常地團結。另外,我大膽利用小班干部,很多事情都讓他們自己管理。這些干部在管理班級事務時,班上同學都能積極配合。正是這樣,班委會成員為我分擔了不少工作,他們在我的鼓勵下,大膽地、獨立地主持班上的一些活動,并且取得了很好的成績。

  四、做好后進生的轉化工作。后進生的心理咨詢過程中,最缺乏的是自信心,覺得自己這樣不行,那樣很笨,因而無論做什么事都很被動,生怕被人嘲笑,看不起,我在平時的教學管理中,有意激勵這些學生,大膽去學習,思考。無論他們做得多么不完整,哪怕只完成了任務的五分之一,也要不失時機地肯定所完成的部分,鼓勵他們繼續努力來完成得更好。通過激勵法,可以給后進生樹立起自信心,并在學習和生活中時時關心和幫助后進生。做好后進生的工作不是一朝一夕的事,需要老師不斷地反復做教育工作。必須要有耐心;耐心地與后進生交談,耐心地幫助,使學生在這種轉變過程中學到老師那種“持之以恒”的精神。

  五、加強和學生家長的聯系。學生有一半時間是在家里度過的,一個學生在家里學習情況的好壞,在很大程度上決定了這幾個同學學習成績的好壞。因此,有必要密切聯系學生家長,和學生家長一起共同來提高學生的學習和各種優良習慣的形成。

  我知道,一個良好班風的形成,需要長期不懈地努力。在今后的工作中,我會一如既往,盡心盡力,做好班主任工作,讓這個班成為我的驕傲、成為家長的驕傲、成為學校的驕傲!“路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索”,咬定班級管理不放松,任爾東西南北風。

小學班主任工作總結 篇2

  時光荏苒,這學期即將過去,忙碌中感到了生活的充實,享受到了班主任的苦和樂。下面就這學期的班主任工作做如下總結:

  一、科學管理,愛導航。

  進入六年級,這班學生懂事了很多,我徹底放權讓學生自我管理。開學初,我在班內重新競聘班干部,充實班委的力量,充分發揮學生的潛力。實施宋校長在德育計劃中提到的“人人有事做,事事有人做”的班級管理方法,按照學校領導的分工方法,將班干部職責具體細化,我將其采取表格的形式,打印出來張貼在教室的醒目位置。

  開始的時候,學生不熟悉自己的職責,也不知道如何參與管理,前一個月,我幾乎每天7:20準時到校,指導負責早讀時間的學習委員和當天的值日班長如何管理好;中午我和他們一起共餐,觀察午餐時間存在的問題,指導管理的同學該注意的問題。

  每天下午離教室前十分鐘,由當天值日班長在全體同學面前,匯總匯報這一天的各項管理情況,如眼保健操誰說話了,午休誰遲到了,路隊上誰出問題了;誰在課堂上被老師表揚了,誰在管理時盡職盡責……學校每周的《周計劃》成了班長的指揮棒,經過一段時間的培訓指導與實踐,班級的一切管理有條不紊地順利進行,學生的在校生活節奏有序,我也輕松多了。

  允許他們犯錯誤,寬容對待,愛導航,讓學生改變了撒謊的不良做法。這學期,我發現有的孩子犯了錯誤不敢承認,偶爾還搞個惡作劇,更讓我頭痛的是,做了錯事找到他面前還撒謊,錯上加錯。

  以前,其中一個很少寫作業,組長找他要作業,他總是強詞奪理:要么“忘家里了”,要么“把課本忘教室了”,要么“我寫了,不知道哪去了”等一大堆理由,后來,我找他談話,并在班里公開的講:“‘人無完人,金無足赤’何況我們同學還是未成年的小孩子,做錯了不要緊,重要的是知錯就改!焙⒆觽兟犃撕苁軉l,從此,不完成作業的現象少了,損壞公物,自覺主動找老師的多了,隨地扔垃圾的少了,撿了東西交公的多了……孩子們的意識變了,素質提高了。

  二、快樂成長,超自我。

  這學期,我和孩子們一起商榷的主題是:快樂成長,超越自我。我的目的是:在完全確保孩子們安全的情況下,認真做好學生思想教育工作,根據學校每周的主題班隊會的要求,加強班級管理、思想教育,充分發揮班級自管小組的作用和德育積分的方法,在室內墻壁評比欄內通過形象的大樹,實施獎優促差,榜樣示范,每周小結時,根據情況,組長給組員添加葉子或果實;月評比時,組與組之間進行評比,優勝組加閃光的五星。

  就這樣,班內呈現出你追我趕的良好氛圍,如同那棵棵大樹,枝繁葉茂,碩果累累。所以,通過這學期的努力,真正做到了班訓中提到的:靜,凈,敬,競,為學生創設了一個文雅清靜、寬松和諧的學習氛圍。

  我和學生們共處的這三年中早就發現,這74個孩子很聰明,大多數孩子習慣已經很好,就是因為個別學生還存在問題,導致了班級管理費心費力。

  通過與各科老師溝通,也了解到這幾個孩子很特別,作為班主任,應發現問題及時對癥下藥,我課下找他們談心,特別的就與家長溝通,并繼續每天記錄班級日記,對于牛碩、李涵陽這樣的同學,我也在網上請教過心理教育專家,班級管理成了我專心研究的課題。經過這學期的慢慢引導,愛,讓我打開了他們心靈的窗戶。有時這幾個特殊的孩子主動跟我說,也想好好做,但有時控制不住自己,我也不再生氣,畢竟孩子的自制力差點。

  漸漸地,這幾個孩子行為有所收斂,思想有所轉變。特別是高英杰,自從前段時間開了家長會以來,簡直是判若兩人,媽媽也非常高興孩子的轉變,F在,盡管班級量化有時還是處于最低檔,但我心不再那么沉重,因為我進行過縱向比較,也了解過任課教師,這幾個孩子各方面進步很大,班級的整體面貌也改變不小,孩子們的集體榮譽感特強,聽到班級量化分高了,他們發自內心的高興。

  三、學優補缺,共幫扶

  這學期,學校實施“有效導學,高效課堂”,讓班內學習參差不齊的孩子得到了互助,孩子們由不熟悉這種形式的課堂教學,到自主學習、探究,養成了良好的學習習慣。小組內的四個孩子有的數學優秀,有的英語很棒,有的語文出色,所以不管課堂、課下都認真負責,耐心幫助其他人。還有部分孩子除了組內幫助外,還有專門的一對一幫扶對象,經過這學期的幫扶學習,班里的學困生不斷轉化,課堂紀律也好了,更重要的是享受到了學習的樂趣。

  總之,我們學校和諧、美好的環境改變了我,領導、老師那民主、團結的師德影響了我,讓我在這里幸福地工作著,雖然有時任務較重,但心里上還是比較輕松、愉快的。這學期所取得的成績,離不開領導、老師對我的支持,在此深表感謝!當然也有遺憾不足的地方,我將再接再厲。

小學班主任工作總結 篇3

  班主任工作是瑣碎,繁忙的,然而做好班主任工作是一個好班主任工作是一個好教師的標志,也能從中體驗到做教師的快樂。

  著名的教育改革家魏書生曾經說過:班級像一個大家庭,同學們如兄弟姐妹般互相關系著,幫助著,互相鼓舞著,照顧著,一起長大了成熟了,便離開這個家庭,走向了社會。一個良好的班集體,需要每一位班主任做大量深入細致的工作。

  一、把學生位置擺正

  學生是教育的主體。一點不錯,學生好比一個鐵盒子,不是要你去一拳砸扁它,而是要你細細地去找到那把對號的鑰匙,去開啟他們的心扉。你先得把學生研究透,各個年齡段,各個層次的學生生理,心理特點都不一樣,你要知道他做些什么,想些什么,怎么讓他接受你的教導。要針對學生的特點,設身處地的以他能夠接受的方式進行啟發引導。其實,學生到學校來,誰都想成為好學生,他們對老師充滿了尊敬和依賴。只不過因為智力的差異和自制力水平的不同,導致學生良勞不齊,我們就區別對待,好比有的人,他是種田能手,你非要讓他去研高科技,怎么可能呢?不要研究不成,搞成個心理不健康就麻煩了,所以要因材施教,教師的心態要放寬一些,任意拔高山要求無異干提苗助長,得不償失。

  孩子還小,在嚴格要求的同時,我們應盡量多鼓勵他們,多表揚他們,這要求班主任在批評和表揚的時候掌握好火候,并盡可能多地讓學生受到贊揚,讓他們感受到成功,感受到成功,感受到學習的樂趣,形成良性循環。

  二、班主任必須為人師表,在言傳身教中陶冶愛。

  三、實施素質教育,因材施教。

  有人說,要給學生一滴水,教師自己就要有一杯水。根據學生特點以及新課的要求,充分貫徹素質教育。

  總而言之,班級管理工作千頭萬緒,工作方法千差萬別,讓我在實踐中去探索總結行之有效的方法經驗,使班級管理工作的水平不斷躍上新臺階。

小學班主任工作總結 篇4

  學校是一個以“教書育人”為主要目的的教育場所,所以在學校中工作的壓力非常大,特別是班主任除了要教好書,在課前課后做好大量工作外,還要幫助學生培養正確的學習態度和良好的學習習慣,所以,嚴格要求學習是非常必要的,畢竟,能夠嚴格自律,在各方面都管理好自己的學生并不多。此外,十一、二歲的學生正處于有一定的自我意識、但是還沒有完全意識的準青春期,所以,班主任需要去引導、幫助學生的成長。班主任應學會與學生進行感情上的溝通、交流,從而達到師生之間的相互理解與支持,這就是我一個新班主任的努力方向。

  一、回家作業,嚴格管理

  我在處理學生回家作業的問題,曾一度過于放松,致使有些同學有機可乘,謊稱作業本忘記在家里了,或者是周末沒有把書本帶回家,有的干脆不做作業,到星期一早晨直接補作業。這類的情況出現了好幾次,每次總是那幾個學生,使我很憤怒,更多的是自責,通過這一次次教訓,我體會到必須嚴格按照學校規章制度,結合本班實際制定班規,并嚴格實施,才能使班上各項工作有序進行。學生自我管理的能力不強,特別是周末,對于他們來說,玩、看電視才是最主要的,作業只是為了應付老師的,所以才這樣馬馬虎虎的完成。所以思想教育要先行,在幾次班會課上,我一次次和他們談心,讓大家圍繞家庭作業的情況展開討論,你心目中的家庭作業量是多少?你認為哪些科目的家庭作業較多?你不完成家庭作業有哪些原因?等一系列的問題。學生在課堂上各抒己見,使得原來矛盾突出的問題得到了清楚的認識。最后,達成了共識:一、老師的家庭作業基本控制在半小時內;二、做好家庭作業記錄本,帶好書本,不以此為借口不做作業。三、要是作業沒好,星期一直接找老師說明原因,及時補好。四、老師不以懲罰為目的布置作業。

  二、深入了解班級情況,管理適當

  經常與家長聯系,經常找學生談心、關心、愛護學生,加強師生溝通,用人格影響學生,努力讓學生親近我,依賴我,這樣才能順利開展工作。剛接手405班的時候,老師們反映這是個很吵的班級,學生上課紀律很難管理。幸好在原來班主任鐘鶯老師的`配合下,我開始慢慢熟悉這個班的情況,也開始對這個班的狀況有了一些自己的看法。學生吵,但是大部分都不笨。一個班級吵吵鬧鬧當然不好,但是比一個死氣沉沉的班級要好,至少學生可以和我交流他們的思想,表達自己的意愿。隨著我慢慢習慣班主任的工作,我也了解了如何管理這班學生:上課的時候,學生開小差的情況較多。這是他們長期的習慣養成的,在課堂上不自覺得就表現出來了,比如說手里拿個筆當飛機,修正液在桌子上畫畫,腳放到別人椅子上亂蹭等等。遇到這種情況我都會馬上給學生指出來,讓他把注意力收回來。而不是一味的批評他走神,我微笑的諷刺他們的方法:“某某同學有世界上最好看的鉛筆,所以他在玩筆!苯o學生留個面子,他會感激你,然后好好聽課。其實上課走神的問題只是表面,其實這些都是學生下課所不能發泄的精力,所以在大課間活動,我給學生的任務就是在操場上盡情的玩,做游戲,把他們多余的精力用掉,上課就能專心一些,這應該是勞逸結合。但是玩不能在教室外的走廊上,學期開始有同學在走廊上跳牛皮筋,多次發現不改正,我干脆繳了她們的皮筋,只在大課間之前才能拿出來。后來就沒有發生過這類事件。

  三、讓學生總結每次考試的不足,區別對待

  數學成績考不出來,是我這個數學老師最關心的問題。學生回家不要做作業,那么大部分作業只能是課堂上完成,其實沒有更好的方法,因為家庭作業的質量一直都很差,所以也只能用學校的時間完成大部分作業了。每一次的單元測試,學生會暴露許多的不足點,所以每次數學考試出來,我不讓學生改正錯題,而是直接用紅筆在旁邊訂正,然后比較為什么做錯了。每次考試有因為粗心做錯的題目,或者原本可以做正確但是由于沒有好好檢查做錯的題目。把它們的分數“加回來”你能得幾分呢?學生每次都感慨自己不該如此馬虎,感慨自己沒有發揮自己的真正實力。我再加強思想教育,要求學生養成好好檢查的好習慣。還有就是及時表揚,要是有個學生考試成績有進步,我還及時在家校聯系本上把好消息告訴家長,讓家長了解自己孩子的數學現狀。還有就是給他們做有用的練習,同時要求速度也要跟上。

  其實在培優方面,我是做的不足的,班里學生好的當然有,但是真正能參加“中環杯”數學比賽的同學,真的沒有好苗子。我也沒有時間特意給他們講這方面的數學知識。在數學競賽方面,我認為只有通過專業的培訓,學生才有實力去競賽,就像我們學校的口琴隊一樣,數學要獲獎也只有這樣的方式才能出成效。我們班的情況是大部分學生都成績平平,也吃不起苦,對數學沒有那份熱忱。所以我工作的重點是讓大部分學生可以有成績的提高,每個人都在原來的基礎上進步5~7分。

  此外在班主任工作中,我十分注重在學生樹立自己的形象,用自己的人格力量去影響學生,人們常說有什么樣的班主任,就會有什么樣的學生,也就是說,在學生的身上可以找出班主任的影子來,比如說,大到人生觀、世界觀、小到穿著打扮,說話的語氣,神態,都可以有相似的地方,因為我們的學生正處于十一二歲,他們的人生觀正在逐步形成,作為班主任就應該及時加以引導,在平時的教育中,就會在不知不覺中把自己的一些認識,觀點、傳達給學生。這樣就要求我們班主任要提高自身的修養,要有正確的積極樂觀的處世態度,高雅的審判情感。只有這樣,才能引導學生有正確的積極的人生觀。

小學班主任工作總結 篇5

  關鍵時期,關鍵做法。和其他班級所不同的是,這是個畢業班。所以本學期的工作不但要全面細致,更要有針對性,前瞻性。為了工作做得更好,簡單擬定計劃。

  一、思想教育

  1、鑒于以往畢業班學生的思想狀態,區分本班同學的不同情況進行正面引導,做好個別教育。

  2、開學初以定“班訓”為由明確努力方向,召開班會“做文明人,做有志向人”

  3、平時以“班級寄語”為戒。告訴他們:眼前的終點,將是一個新的起點。

  4、開學初組織全班同學共同制定班規“十不準”,以班規為準繩,發揮學生自主、自律意識,使學生參與評價,實現學生自我約束。

  5、多與科任老師溝通、與家長溝通,取得更多的支持和配合。

  6、每周利用專門的時間開展班級論壇,依靠集體的輿論發揮育人的作用。

  二、管理模式

  這一內容包括班級管理與評價的方方面面,如紀律、學習、衛生等等。

  本學期將嘗試一種新的管理模式,如果可行的話,下學期就繼續延用完善。這種模式叫組塊管理。即把學生科學的劃分為幾個組塊,每個組塊設兩個負責人。每個組塊承擔相應的任務,有負責人依據老師規定的辦法負責管理和評價。以預習為例,有負責人考查隊員的完成情況,并做好相應的獎懲記錄。

  這種管理辦法可以減少班級管理的壓力,避免大范圍管理的復雜性、盲目性?梢哉{動班級能人的力量參與班級管理,使管理更加細致、到位。班主任發揮統籌調控和監督實施的作用,定期給各組塊進行評比升級,沒升到一個級別,該隊獲得意外的獎勵。

  本學期打算在學習、衛生等各方面都采用這種辦法,用這種辦法意圖調動學生的積極性,培養學生的集體榮譽感,激發競爭意識。

  三、安全教育

  1、安全教育重點還是交通安全,讓每個隊有責任感的同學負責管理。

  2、利用晨會或班會進行安全教育,用于把安全工作放在第一位,并且隨時做好記錄。

  3、在校發現危險設施或不安全行為及時上報處理。

  四、家長工作

  1、用電話經常與家長溝通,如實匯報學生的在校表現,如有重要事情第一時間通知給家長。

  2、家長會時對幾年來關于學生的情況加以總結,并且請求家長協助我做好學生的思想工作,及時與我聯系。

小學班主任工作總結 篇6

  一、指導思想:

  班主任工作是幼兒園工作管理的一部分,為了切實地搞好班級工作,本學期我繼續以《幼兒園教育指導綱要》的基本精神為指導,結合本園具體的工作要求與指示,本著以幼兒為本,服務家長的目標開展班級管理工作,促進全班幼兒身心全面和諧地發展。

  二、班級情況分析:

  本班共有幼兒41人,其中男21人,女20人。其中小年齡幼兒占全班幼兒的30%。由于幼兒年齡小、體質弱,易患病,故上學期本班幼兒的出勤率較低。因本班大部分家長從事個私工作,家庭環境較復雜,對孩子的家庭教育相對不夠重視。其中有一小部分的幼兒由爺爺奶奶、外公外婆直接撫養。所以造成這些幼兒語言表達能力弱,自理能力差,個性自私、嬌寵。

  但是通過上學期半年的幼兒園小班生活,大多數幼兒都喜歡上幼兒園,并逐步能夠適應幼兒園的生活,初步建立了在園的一日生活和學習常規,會獨立進餐,生活自理能力有了一定的提高,喜愛參加戶外體育運動和各種區域活動,許多內向的幼兒性格變的活潑開朗起來,喜歡與同伴交往,并在交往中愿意用普通話進行交談。

  本班的薄弱環節是生活活動指導方面有所欠缺;幼兒自我服務能力普遍較低,穿衣、系褲、整理床上用品較為困難;飯前洗手、飯后擦嘴和漱口的常規仍要老師不斷提醒;整理玩具的常規有所欠缺;戶外游戲活動時間不夠充足,在游戲中,自我保護意識不強,安全意識淡薄;語言能力方面不能夠大膽地表達自己的意思,自信心有所欠缺。幼兒社會交往中,喜歡以自我為中心,活動中表現出任性、自私的一面,針對以上情況,本學期我班將重點進行區域活動的指導,提高幼兒的社會交往能力和語言表達能力;在日常生活中加強安全教育。班內三位老師將齊心協力從薄弱環節著手,加強對幼兒的指導和教育。促進幼兒全面和諧健康快樂地成長。

  二、班級工作管理目標:

  1、幼兒生活管理目標

  加強幼兒常規訓練管理,形成良好的一日生活常規、養成良好的衛生習慣。

  加強幼兒一日活動各個環節中的安全管理,增強幼兒的自我保護意識,力保班級無事故發生。

  加強幼兒生活活動的指導與管理,培養幼兒基本的生活自理能力。

  加強預防疾病的管理,降低幼兒發病率,提高出勤率。

  做好幼兒的日常飲食管理,力爭學期末的體檢合格率達到95%以上。

  2、教學管理目標

  (1)在健康教育領域,注重用幼兒感興趣的活動激發幼兒鍛煉身體的興趣,培養幼兒健康生活的態度和習慣。

  (2)在社會教育領域,培養幼兒同情、責任等社會性情感,發展幼兒的交往、合作能力,養成孩子的規則、秩序意識。

  (3)在語言教育領域,著重培養孩子語言交往的興趣和能力。

  (4)在科學教育領域,注重引發幼兒探索的興趣,注重幼兒的探索過程和獲得的經驗,鍛煉解決問題的能力。

  (5)在藝術教育領域,注重培養幼兒對藝術活動的興趣和大膽表現、創造的品質。

  3、家長工作管理目標

  督促教師與家長之間的溝通與交流,密切與家長的聯系,及時將幼兒在園活動內容及發展情況向家長反饋。

  樹立全心全意為家長服務的意識,盡可能多地展示優秀的育兒經驗,供家長借鑒與參考。

  利用各種機會、組織各種活動,使家長與孩子共同參與到教育活動中去。

  與家長簽訂安全責任書,加強家長的安全防范意識,促進幼兒身心和諧、健康地發展。

  3、教師工作管理目標

  明確班內教師之間的具體分工與職責,促進教師認真完成自己份內的工作,負責好各自的教育教學工作并負責好幼兒日常生活起居,提高保教質量。

  注重與教師之間的溝通,了解班內教師家庭生活及身體狀況,遇困難能及時給于幫助。

  注重教師在幼兒心目中的形象,關注教師的言行舉止對幼兒的影響,并作必要的提醒。

  協調好教師、家長、幼兒三者之間的關系。

  三、具體組織與實施:

  1、做好園部與教師之間的傳媒工作,及時了解幼兒園近期與遠期的工作動態,及時傳達工作精神,為班級、為園部的發展著手做好充分的準備。同時,也要將班級的現狀及發現的問 題實事求是地向園部做好匯報工作,努力做到班級跟牢園部,扎扎實實地完成各項任務。

  2、協調好班內教師與教師之間的關系,齊心協力搞好班內的各項事務。遇日常工作中碰到的困難,大家共同商議,合力解決。開好一月一次的班務會議,認真做好記錄。根據《幼兒園工作規程》和幼兒園培養目標,結合本班幼兒特點,共同制訂班務計劃、學期教學計劃,并組織實施,步步到位,并根據工作的完成情況實事求是地做好班級期末總結工作。

  3、熱愛幼兒,堅持正面教育,嚴禁體罰和變相體罰。觀察記錄評估每個幼兒各方面的發展情況,注意個別差異,做好個別特殊幼兒的教育工作,促使每個幼兒在原有水平上的發展。學期末認真寫好幼兒學期小評。

  4、創設與教育相適應的能讓幼兒主動活動的環境(區域環境),合理組織好活動,寓教于游戲中。搭班老師互相溝通,取得教育一致性,進班前做好準備,帶班時不擅自離崗,嚴格執行一日作息制度和幼兒園的規章制度。

  5、嚴格執行幼兒園安全衛生保健制度,指導并配合保育員做好本班幼兒生活保健工作,管理好本班幼兒的睡眠、飲食,努力做到使每位幼兒吃好睡好,力爭學期末的體檢合格率達到95%以上。重視疾病預防,提高幼兒出勤率。隨時注意幼兒的健康安全情況,杜絕責任事故的發生。

  6、密切與家長的聯系,做好期末的家訪工作,及時了解家長的基本情況及家庭教育情況,做好記錄。定期召開家長會。每學期開展1–2次有主題的家長參與的教學活動,組織家長撰寫“育兒心得”文章3–4篇,如遇幼兒病事假及兩天無故不來園幼兒及時進行電訪,了解情況。更換好每周一次親子園里指導家長的內容。以便家長及時了解班級的各項教育工作。

  7、參加業務學習和幼兒教育研究活動,定期接受園長、業務園長、教研組長的檢查和指導。

  8、學會一些意外事故的應急措施。同時,凡遇任何大小事故均及時報保健室。

  四、月份工作安排:

  二三月份工作安排:

  1、布置班級環境,開設活動區。

  2、討論班級工作的內容,修改幼兒一日活動常規的內容。

  3、制訂各種工作計劃。

  4、加強常規的訓練。

  5、進行期六“興趣班”報名工作。

  6、召開期初家長會,與家長簽訂安全責任書。

  7、教師自制玩具評比。

  8、區域活動環境創設評比。

  四月份工作安排:

  1、組織幼兒春游。

  2、小班段教師教研課評比。

  3、幼兒故事比賽選拔。

  4、幼兒迎“六一”畫展選拔與準備。

  五月份工作安排:

  1、籌備“六一”家庭才藝比賽選拔。

  2、班段幼兒疊被子比賽。

  3、舉行親子運動會。

  4、組織幼兒迎“六一”體檢。

  六七月份工作安排:

  1、開展“六一”家庭才藝比賽活動。

  2、測查幼兒發展的情況,填寫幼兒學期小評。

  3、對班級一學年的工作情況作出總結。

  4、進行期末家訪。

  5、進行“暑假班”招生工

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